Lo que más me ha sorprendido es la capacidad de estas metodologías para transformar vidas. El enfoque en el aprendizaje práctico y el apoyo individualizado son elementos que considero esenciales para el éxito educativo. Es muy bonito ver cómo el aprendizaje servicio puede conectar a los estudiantes con su comunidad y cómo iniciativas como El Llindar puede proporcionar una segunda oportunidad a jóvenes que han sido apartados por el sistema tradicional.

Me interesa especialmente ver cómo se aplican estos principios en la práctica y cómo se puede medir su impacto real en los estudiantes. Tengo algunas dudas sobre los desafíos que implica personalizar la educación a tal nivel, especialmente en términos de recursos a largo plazo.

Los GarageLabs por ejemplo, son espacios donde los estudiantes pueden experimentar de manera práctica, usando la tecnología para resolver problemas reales. Esta iniciativa me parece especialmente relevante en el contexto actual, donde las habilidades digitales son cada vez más importantes.

Muy buenas, el grupo 8 presentamos nuestro juego de mesa Storycraft.

Con este juego queremos darle una oportunidad a alumnos en riesgo de fracaso escolar. Storycraft reta a los alumnos a poner en marcha su creatividad para pensar y redactar distintos tipos de textos simulando situaciones que se les darán en su futuro mundo laboral.

En mi caso he realizado el modelo de los dados, el contenido de las caras y qué representa cada una.

Presentamos la revisión de nuestro proyecto tras las recomendaciones presentadas por los tutores.

Tras reunirnos los integrantes del grupo hemos procedido a actualizar y definir los principales elementos del proyecto. Se ha reestructurado el concepto del juego ajustándolo con mayor exactitud a la propuesta de base.

Se han readaptado materiales y diseños a este nuevo concepto con un ajuste de las reglas buscando una mayor simplicidad de uso y una mejor adaptabilidad al fin de la adquisición de habilidades lingüísticas en el manejo del idioma ingles en los diversos escenarios de trabajos en hostelería.

Se ha valorado, adaptado y, en los casos pertinentes, eliminado todos los elementos, conceptos y variantes de juego para hacer más eficiente, útil y divertido el resultado final del proyecto.

BRIEF GRUPO 10: GEOGRAFÍA 

Descripción de la idea

La propuesta del grupo 10 va a ser un juego llamado  “Mochileros”. Se trata de un juego que va a permitir a los estudiantes desplazarse por el mundo en busca del lugar que les es indicado. Para llegar a su destino, tendrán que ir colocando las piezas correspondientes en los tableros.

El juego se compone de:

• Un taco de cartas, cada una de ellas con el nombre de una ciudad de destino.
• Tres tableros de madera:
  • 1. Representa España con sus 17 CCAA
  • 2. Representa Europa con sus 50 países.
  • 3. Representa la tierra con sus 6 continentes y los 5 océanos

Cada tablero es de madera y está compuesto por piezas, también de madera, que se pueden poner y quitar, tipo puzzle. 

Esbozo de la idea

Mediante la técnica de corte laser sobre madera realizaremos 3 tableros:

• 1. Representa España con sus 17 CCAA
• 2. Representa Europa con sus 50 países.
• 3. Representa la tierra con sus 6 continentes y los 5 océanos

El juego se basaría en la preparación de un viaje turístico del que partiremos desde un continente y llegaremos  a  una comunidad autónoma de España. 

En cuanto a su jugabilidad:

Para empezar, los 3 tableros estarían uno encima de otro (arriba el del mundo, en medio el de europa y abajo el de españa)

Para comenzar a jugar, se roba una carta de continente (lugar desde el que comienzas el juego). A partir de ahí tendrás que ir uniendo fichas hasta llegar a Europa. En cuanto pasas por los continentes y océanos necesarios, cambias al segundo tablero y robas una carta de Europa (cartas con todos los países de Europa). A continuación harás lo mismo, te situas en el país que te toque y vas uniendo fichas de país hasta que llegues a españa. Pasas al siguiente tablero, robas una carta de comunidad autónoma y realizas la misma tarea hasta que llegas a la comunidad autónoma que te tocó al principio.

Países de Europa                                               

Continentes 

Comunidades Autónomas               

Océanos

Para que el juego sea más ágil se pueden hacer grupos de 5, cada grupo tendrá los mapas y las cartas para poder jugar de manera más individualizada. Así que, por ejemplo, en una clase de 30 alumnos, tendría que haber 5 juegos completos. 

Consideraciones

Este tipo de juego es muy visual y ayuda a situar los diferentes continentes, océanos, países y ciudades.

La idea de que lleguen a una comunidad autónoma, partiendo de un continente les obliga a pensar dónde está el destino y por donde tienen que pasar, mejorando así su conocimiento geográfico y su visión espacial.

Se pueden añadir comodines para ayudar en el caso de que no sepan donde se encuentra el destino. 

El grupo, después de muchas comunicaciones y tras una reunión final hemos estimado que nuestra propuesta previa al encargo hecho en esta PEC es la siguiente.

En función de las objeciones y consejos del profesorado desarrollaremos en profundidad el proyecto para generar un prototipo de un juego didáctico enfocado a reforzar el aprendizaje de la lengua inglesa en un curso de certificación profesional destina a formar personal para el sector HORECA.

Hola a todos,

Después de ver las páginas web de los enlaces, esto es mi primera impresión:

Red española de aprendizaje-servicio:

Es un enfoque multidisciplinar que da importancia al aprendizaje ético, solidario y de servicio a la comunidad del entorno. Así se da un mayor sentido al aprendizaje que no solo sirve para el alumno mismo, sino para un entorno ampliado. Crear la capacidad de cambiar el entorno.

El Llindar:

Innovación pedagógica. Formación profesional y ocupacional. El retorno al sistema de formación como método de crear atención. Creación de un proyecto vital y aumentar la empleabilidad. Romper la sucesión de fracasos.

Garage Lab (fundación Orange):

Ayuda a las personas con autismo. Soluciones tecnológicas para colectivos con problemas estructurales. También para las mujeres, en el sentido de crear competencias digitales. La meta es crear futuro para los jóvenes.

Lo importante de estas tres propuestas es el compromiso de sacar a ciertas personas de una espiral de fracasos que lleva a una falta de autoestima, que lleva a más fracasos que lleva a una mayor falta de autoestima, que lleva a aún más fracasos, que lleva a…

Es un círculo vicioso que hay que romper.

En este sentido la colaboración de una universidad (UOC) con centros de educación para jóvenes en riesgo de exclusión social es una idea magnífica: Conectar a los alumnos de la universidad con estudiantes que, aparentemente, están en el estrato social lo más inferior y abrir una conexión entre los dos grupos me parece una idea extraordinaria.

Nadie es, en un principio, mejor que cualquier otro (depende de lo que cada uno hace a lo largo de su vida concreta). La cuestión es crear un contexto y un ambiente de comunicación entre todos con respeto y dignidad que abre la posibilidad a todos de determinar, definir y llegar a lo que desean ser en la vida y que les dé sentido y autoestima propios.

Saludos a todos

Jens

Buenas tardes a todxs:

El Aprendizaje Servicio es una metodología educativa que combina el aprendizaje académico con el compromiso social, permitiendo a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones reales con el objetivo colateral de mejorar su comunidad. Esta práctica no solo enriquece el proceso educativo, sino que también fomenta la responsabilidad social y la ciudadanía activa.

La Escuela de Nuevas Oportunidades el Llindar ofrece un enfoque innovador y personalizado de la educación, centrado en la inclusión social y el desarrollo de habilidades prácticas. Los GarageLABs, por otro lado, proporcionan espacios de fabricación digital que promueven el aprendizaje práctico y la creatividad, preparando a los jóvenes para los desafíos del futuro. Sólo me preocupa cómo se mantendrá la sostenibilidad de iniciativas como los GarageLABs y si la tecnología y los métodos de enseñanza seguirán siendo relevantes y accesibles para todos los estudiantes en el futuro.

Lo que más me ha sorprendido es la capacidad para transformar la experiencia educativa, convirtiéndola en una herramienta de cambio social. La idea de que los estudiantes no solo son aprendices, sino también ciudadanos activos capaces de generar un impacto positivo, es  inspiradora. Además, la adaptabilidad de la Escuela para atender las necesidades individuales de los estudiantes y su enfoque en la formación profesional inicial y especializada son aspectos cruciales para el éxito educativo y social. Me parece interesante que el proyecto contribuya al desarrollo personal de los jóvenes, fomentando su autoestima, responsabilidad social y espíritu emprendedor.

Me encuentro ilusionado y motivado por esta nueva PEC. Estoy seguro de que, con trabajo en equipo, compromiso y dedicación, podremos lograr llevar a cabo el proyecto y generar algo positivo y tangible, en lo material como en lo personal. La colaboración junto con la metodología del Aprendizaje Servicio, me parecen elementos muy interesantes para desarrollar esta última propuesta de la asignatura que nos permita hacer una primera aproximación a esta forma de entender la formación.

Saludos.